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Baukasten:Denkanstöße über das Verhältnis Arbeit und Zeit

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Arbeit und Zeit

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Die Teilnehmenden des Bausteins sollen sich dem Thema Arbeit und Zeit nähern, in dem sie die Arbeitsformen und gesellschaftliche Bereiche, in die diese Thema reicht, näher betrachten. Hierbei wird zunächst das Themengebiet durch eine Interview zum Thema Entschleunigung angestoßen. Im Anschluss wird sich dem theoretisch durch einen Wissensplakat genähert. Daraufhin wird die Gruppe in Rollen eingeteilt. Jede Rolle hat einen unterschiedlichen gesellschaftlichen und persönlichen Schwerpunkt. Aufbauend wird als Rollenspiel eine Diskussion in einem Unternehmen simuliert, um die unterschiedlichen Ziele und Handlungsmöglichkeiten der Charaktere zu beleuchten. Im Anschluss folgt eine Diskussion über das Spiel. Der Baustein schließt mit einem Feedback ab.

Titel
Arbeit und Zeit
Thema
Denkanstöße über das Verhältnis Arbeit und Zeit
Typ
Baustein
Schlagwörter
Arbeitsformen, Zeitwohlstand, Konzept der kurze Vollzeit
Kompetenzen

  • Kompetenz zur Persepektivübernahme
  • Kompetenz zur Antizipation
  • Kompetenzen zur Bewältigung individueller Entscheidungsdilemmata
  • Kompetenz zur Partizipation
  • Kompetenz zur Motivation
  • Kompetenz zur Reflexion auf Leitbilder
  • Kompetenz zum moralischen Handeln
Lernformen
  • kreativ
  • kooperativ
  • faktenorientiert
  • systemorientiert
    • Methoden
    Wissensplakat, Diskussions-Spiel, eigene Reflexion
    Gruppengröße
    10-30 Personen
    Dauer
    90 Minuten
    Material und Räume
    Wissensplakat, Rollenbeschreibung der vier Personen, „rote Karten“, 2 Reflexionszettel je Teilnehmende, Diskussionsbühne, Beamer, Laptop
    Download
    Weitergehende Dokumentation der Materialien, Dateien etc.
    Qualität
    sehr gut
    Semester
    SoSe 14


    Vorbereitung

    Vorbereitung für die Moderation

    Einarbeitung in den Baustein, Vorbereitung aller Materialien.

    Vorbereitung für die Teilnehmenden

    Für die Teilnehmende sind keine besonderen Voraussetzungen nötig. Sie müssen sich nur auf die Rollen einlassen und die Perspektive wechseln.

    Materialien und Räume

    Wissensplakat, Rollenbeschreibung der vier Personen, „rote Karten“, 2 Reflexionszettel je Teilnehmende, Diskussionsbühne, Beamer, Laptop

    Ablaufplan.

    Vorbereitung im Raum

    Wissensspeicher aufbauen. Diagramm anzeichnen.

    00. Minute - Begrüßung und Ankündigungen.

    Die Moderation begrüßt die Teilnehmenden und stellt den Ablauf des Seminartermins vor.

    05. Minute - Einleitung.

    Zunächst wird das Interview mit Hartmut Rosa (s. Anhang) am besten in zwei Rollen vorgelesen.

    10. Minute - Ausfüllen 1. Reflexionskarten.

    Die Reflexionskarten (s. Anhang) werden verteilt. Jeder Teilnehmende soll eine Verteilung seiner Zeitgewichtung nach seinem aktuellen Leben auf dem Graphen darstellen. Die Bereiche Karriere, Familie, Ehrenamt und Freizeit müssen insgesamt 100% ergeben.

    15. Minute - Wissensplakat.

    Im Anschluss haben die Teilnehmenden Zeit sich die Wissensplakate durchzulesen. Im Ordner Medien befinden sich die Podcasts. Hinweis zur Anbringung: Das Wissensplakat soll ein Mindmap darstellen. Dafür die großen Plakate in der Reihenfolge nebeneinander aufhängen. In den freien Raum zwischen Plakat 1 und 2 wird das A4-Plakat geklebt. Um das Mindmap zu vervollständigen Verbindungen zwischen den einzelnen Punkten zeichnen. Der Aufbau der Wissensplakate ist dem owncloud-Ordner zu entnehmen.

    30. Minute - Spielerklärung und Gruppeneinteilung.

    Der Spielleiter liest die Kurzbeschreibung vor: „Der Chef der Firma Zeitnot GmbH aus Göttingen sitzt mit drei seiner Mitarbeiter am runden Tisch. Anlass ist eine kürzlich durch den neuen Personalleiter durchgeführte Mitarbeiterbefragung zu ihrem persönlichen Wohlbefinden am Arbeitsplatz. Das Ergebnis war miserabel, obwohl das mittelständische Unternehmen floriert und der Chef sich für umgänglich hält. Eines der Hauptprobleme vieler Mitarbeiter sind ihre Arbeitszeiten. Was eine Arbeitszeitverkürzung für jeden einzelnen bringen könnte und inwieweit dies im Unternehmen umsetzbar wäre soll diskutiert werden.“ Mit Hilfe der Spielerklärungsfolien (s. Anhang) erklärt der Spielleiter den Ablauf des Spieles. Danach werden die vier Rollenbeschreibungen (Reinigungsfachkraft, Produktionsarbeiter, Forschungsleiter, Chef) zufällig in der Gesamtgruppe verteilt und bestimmen die Gruppenmitglieder.

    35. Minute - Gruppenphase.

    Die vier Gruppen finden sich an getrennten Tischen zusammen und tauschen sich über ihre Person aus, machen sich deren Ziele klar, denken sich eigene Argumente mithilfe des Wissensplakats aus. Je nach Zeitbedarf erhalten sie nach 5-10 min. weitere vorgegebene Argumente. Der Spielleiter nutzt die Zeit um sich die Rollenbeschreibungen der einzelnen Personen durchzulesen und macht sich Notizen. Die Gruppe wählt eine Person für die Diskussion aus.

    50. Minute - Spielphase.

    Für den Moderator befindet sich im Anhang eine gesonderte Spielanleitung. Nun finden sich die Personen für die Diskussion in einem Halbkreis zusammen. Der Spielleiter übernimmt die Funktion des Moderators und gibt jedem Teilnehmer der Runde 1-2min. Zeit sich vorzustellen. Die Diskussion wird darauf folgend vom Moderator mit dem Ziel der Konsensfindung initiiert. Jedes Mitglied bringt seine Argumente vor und tritt somit in Konflikt mit den anderen Parteien bzw. dem Chef. Die Möglichkeit des Wechsels eines Diskutanten innerhalb der Gruppe besteht einmal mit dafür vorgesehenen roten Karten. Der Moderator kann um die Diskussion anzuregen auf folgende Punkte eingehen:

    • Möglichkeit des Streiks
    • alternative Arbeitsformen (s. Wissensplakat)

    Anschließend fassen die Gruppenmitglieder die Ergebnisse ihrer Rolle in der Diskussion im großen Kreis zusammen.

    70. Minute - Ausfüllen 2. Reflexionskarten und Diskussion über Spiel

    In das Diagramm, in welches vor dem Spiel gezeichnet wurde, kann jetzt noch ein Graph mit den Wunschvorstellungen für die Zukunft eingezeichnet werden.

    80. Feedback.

    Der Spielleiter moderiert nun eine Diskussion:

    • Welche Ideen/Gedanken waren für dich neu?
    • Welche Erfahrungen hast du in der Arbeitswelt mit Bezug auf Zeitwohlstand schon gemacht?
    • Welche weiterführende Frage stellst du dir?
    • Was kritisierst du?


    Hinweise und Anmerkungen.

    Von den Verfasser_innen.

    Die Spielleitung muss der Gruppe deutlich machen, dass es sich um ein Rollenspiel handelt und ganz deutlich den Spielbeginn und das Spielende signalisieren. Nach Spielende sind die Rollen nicht mehr existent. Grundlage für den Baustein war die Studie „Arbeit, Glück und Nachhaltigkeit“ des Wuppertal Institut für Klima, Umwelt und Energie. (s. Ordner Literatur) Während des Spieles soll der Spielleiter auf einen Konsens hinzielen. Wird dieser nicht erreicht, steht es ihm frei das Rollenspiel zu beenden. Die Reflexionskarten sind für jeden Teilnehmenden individuell. Die Diskussion gibt die Möglichkeit darauf einzugehen.

    Gekürzte Variante.

    Materialien zur Durchführung.

    Version

    Ursprüngliche Version

    Kommentar.

    Aktuelle Version

    Kommentar.

    Literaturhinweise und Quellen.

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